子どもの「非認知能力」を高めるほめ方・叱り方　自制心、協調性を伸ばす働きかけ

忍耐力や自制心、協調性など、数値で表せない能力を「非認知能力」と呼びます。この「非認知能力」と切っても切り離せないのが、本人が生まれ持った気質です。

子どもの力を伸ばすために親が知っておきたいことを、中山芳一先生の著書『マンガでやさしくわかる非認知能力の伸ばし方』よりご紹介します。

※本稿は、中山芳一著『マンガでやさしくわかる非認知能力の伸ばし方』（日本能率協会マネジメントセンター）から一部抜粋・編集したものです。

非認知能力の育て方について

次の図をご覧ください。

たくさんの非認知能力を３つに分類した「自分と向き合う力」「自分を高める力」「他者とつながる力」をさまざまな場面で意識して発揮できるようになれたらよいのですが、私たちはそれ以前に「気質」というものを持ち合わせて生まれてきています。

この気質は、一人ひとりが持ち合わせている（先天的な）内面の特徴といわれるものです。そのため、どうしても小学校低学年ぐらいまでは、この気質に影響を受けまくった非認知能力になってしまいます。

たとえば、人に対して外向的な気質だと他者とつながる力が発揮されやすくなりますよね。このように、気質にともなった非認知能力の発揮のし方をする子ども時代を経て、小学校中学年以降になってくると、今度は自分の意識によって気質とは異なった非認知能力の発揮のし方ができるようになり始めます。

そうなってくると、仮に人に対して内向的な気質であったとしても、その気質に引っ張られるだけでなく、自分の意識によって他者とつながる力を伸ばそうとすることができるようになるわけです。

ということで、この先天的な気質がピラミッドの底辺に位置する「生まれながらに持っているもの」になります。

言い換えれば、それぞれの「タイプ」みたいなものですよね。ここは、先天的であるために変えることが難しいので、お子さんがどんなタイプかを知っておいていただければよいと思います。

そして、このタイプを無理に変えていく必要はないため、リフレーミングなどをしながらできるだけこのタイプを肯定してあげてくださいね（もちろん、周囲の迷惑になるような行動については、注意してストップをかける必要がありますが……）。

この底辺から上になると、先天的なものではなく、後天的なものになります。つまり、お子さんの育ちの中で変えられるものです。

たとえば、「大切にしたい考え方」は、いわゆる価値観や信念に該当するものです。
みなさんにもきっとなんらかの「大切にしたい考え方」がありますよね。

そして、この大切にしたい考え方（価値観・信念）は、生まれながらに持ち合わせているものではなく、育っていく（経験していく）中で自分以外のだれかから影響を受けて身につけていくものです。

「あきらめずに努力するべし」「何事も挑戦あるのみ」「友達を大切にしよう」などの価値観・信念を持つことで、私たちはさまざまな局面でこれらを大事にしようとする意識が働き始めます。

そのため、ここは意識のベースになっているといってもよいでしょう。だからこそ、みなさんには、ぜひお子さんへ「大切にしたい考え方」を伝えていっていただきたいと思います。

この意識のベースとなる価値観・信念のところを踏まえると、今度は今の自分と、価値観・信念から思い描く自分とを比べることができます。

つまり、自分のことを客観的に観察して、今の自分に足りないところ（足りているところ）は何か、これから何を具体的に意識すればよいのかをはっきりさせられるようになるのです。

たとえば、大らかで寛容な自分になりたいのに、今の自分はすぐにイライラしてキレやすかったら、いったい何を意識したらよいでしょうか？

忍耐力などの自分と向き合う力であったり、キレる日を少なくしていくことであったり、キレそうになったときに深呼吸をしたりを意識できるようになれるとよいですね。

このように、自分に必要な意識は、自分のことを客観的に観察でき始めているお子さんであれば自分で気づけるかもしれませんし、まだ自分だけでは難しいお子さんには、こちらから教えてあげる必要があります。

また、自分のことを客観的に観察できるようになるためには、振り返り（日記など）が効果的なのでおすすめします。

こうして、自分に必要な意識を持つことができれば、その意識を行動へ移していけるようになります。

たとえば、みんなの前であいさつが上手にできなかった子どもが、もっと気持ちのいいあいさつをしようと意識することで、あいさつを変えられるわけです。

ここで大切な点は、その行動の変化を周りにいる人たちが受け止めていることです。
だから、「最近、あの子は成長したよね」と評価されるようになります。

そのためには、頭の中にある意識だけが変わってもわからないため、そこから行動が変わっていく必要があるのです。

さらに、その行動がたった１回変わっただけでは信用に欠けてしまいます。

だからこそ、意識によって変わり始めた行動が、次第に当たり前になるぐらい続けて、習慣にしていくことが求められるのです。

もし、お子さんの行動が習慣にまで変わっていけば、その行動は周りにいる人たちからもきっと信用されることでしょう。

結果として、「最近あの子は成長したよね」と評価されるようになってくるわけです。
そのためにも、ぜひお子さんの習慣にしてほしい「よい行動」を見取ってほめてあげてください。その一方で、お子さんの習慣にしてほしくない「よくない行動」については注意してあげてください。

これこそが、ほめポイントと注意ポイントでしたよね。

このように、ピラミッド状に構造化して非認知能力の育て方についてお伝えしましたが、結局のところ、みなさんがお子さんへ働きかけたいところは、「大切にしたい考え方（価値観・信念）」「必要な意識」「習慣」になります。

みなさんが、これら３つへ働きかけることで、お子さんの意識や行動が変化し、なんらかの非認知能力を伸ばしていくことが期待できるでしょう。