• 学習・教育

子どもにあげるお小遣い。せっかく渡すなら、子どもの「数字の力」や「考える力」を伸ばす遊び心をくわえてみてはいかがでしょうか？

卒園児のIQが毎年平均120を超えることで知られる東京いずみ幼稚園の園長・小泉敏男先生が、自宅で実践していた「１円玉お小遣い」のユニークな工夫を、著書からご紹介します。

※本稿は、小泉敏男著『自分で考えて動く力がつく　最高の育て方事典』(講談社)より一部抜粋、編集したものです。

大量の１円玉でお小遣いをあげた日

息子が５歳のとき、私はこんな方法で「お小遣い」をあげたことがあります。

まず銀行へ行って紙幣を両替して、１円硬貨を大量に用意しました。５０００枚はあったと記憶していますが、その１円玉を贈答用のクッキーが入っていた缶（30㎝四方×高さ５㎝くらいの大きさのもの）に入れて、息子にこう言いました。

「この１円玉の束を缶のなかにあけて数えてごらん。数えたぶんだけ自分のお小遣いにしていいよ」

５歳にもなれば、子どもだって「お金とは何か」がわかっています。
すでに駄菓子屋でお菓子を買うようになっていた息子は、「お小遣い」と聞くや喜んで数えはじめました。

子どもが何枚数えられたか、いまとなっては忘れましたが、この「１円玉お小遣い」を家で何度か試してみたのは、いまでもよく覚えています。

「両替」「貯金」を体験するチャンスに

お金のなかでも１円玉は、枚数と金額が一致しており（１枚＝１円）、「おはじき」よりも安価で、かつ子どもでも扱える大きさなので、数概念や計算を教えるにはもってこいの“教材“だと言えます。

だから私は子どもに1円玉を与えたのですが、頑張って数えれば得する（お小遣いが増える）とわかっているから、子どもも俄然（がぜん）、やる気になりました。

もちろん“お金をあげて終わり“なんて芸のないことはしません。あわせて、次のような工夫もしてみました。

1.両替を体験させる

数えた１円玉を子どもに10枚ずつの山にしてもらったり、子どもから要望があったときは10円玉や100円玉に換えてあげました。

この「山にする」「両替」という活動を通じて、子どもは自然に十進法の仕組みや単位を理解していったようです。

2.貯金する

お小遣いを親が預かるのではなく、子ども専用の貯金箱を用意してそこに貯めてもらいました。貯蓄する感覚を養ってほしかったからです。

いまになって振り返ってみると、早くからお金に触れさせ、2の貯金するところまでを後押ししたことが、結果として健全な経済感覚の育成にもつながっていました。

実物のお金以上に優れた金銭教育の教材はないようです。ちょっと手間はかかりますが、このような現金を教材に使った教育も「あり」ではないでしょうか。

その後わかったことですが、現金を教育に使っていたという家族は、ほかにもありました。ある家庭では、ただお金を貯めるだけでなく、

•お小遣いをもらうたびにいくらもらったかノートに記録する
•貯金箱からお金を出して使ったら、収支を計算して記録する

といった「銀行遊び」までしていたそうです。こういった方法も楽しみながら試してみるといいかもしれません。きっと金銭管理の習慣が身に付くでしょう。

こんな時代だからこそ早期に金銭教育を

日本人はお金について語るのを憚（はばか）る傾向があります。

ここまで書いたことを読んで、子どもにお金を触らせるなんて……と、眉をひそめた方がいるかもしれません。

しかし、親であれば、いつかは子どもに金銭教育をしなければいけないのです。学校のカリキュラムには「算数」「数学」があります。また、高校の家庭科には「金融教育」が盛り込まれました。ところが、その基礎となる「お金の扱い方」を教える科目はありません。

近年は小学生がネットゲームにお金をつぎこむ「ゲーム課金トラブル」も増えています。そう考えると、就学前からの金銭教育はむしろ「適時教育」と言えるのではないでしょうか。

ただし、夢中になった子どもの力を侮らないようにしてください。もしかしたら、すぐ「１万」「２万」あたりまで数えられるようになるかもしれません。

成長は嬉しい、でも懐は寂しい……なんてことにならないよう祈ります。